"Un día como docente de primaria"

La hora de entrada es a las 7:50 a. m. a esa hora se toca el timbre y los niños pasan formarse al patio cívico; comenzamos con un saludo de buenos días realizamos unas oraciones para comenzar el día (esto lo hacemos porque es un colegio religioso) despúes el maestro encargado de la formación realiza una activación física, terminamos la formación con la participación de la comisión de puntualidad la cúal dos vecez por semana (martes y jueves) pasan a contar a los alumnos de cada grupo para saber cuantos llegarón a tiempo, el grupo que más alumnos tenga presente de de forma puntual se le es otorgado el banderín de puntualidad en el acto cívico (lo que se busca con este reconocmiento es motivar a los niños a llegar temprano y a poner en práctica el hábito de la puntulidad) en una vez que la comisión termina su participación los alumnos pasan al salón de clases.

Estando en el salón los niños toman su lugar, nos damos el saludos de buenos días y les pregunto a los niños ¿cómo estan? y en algunas ocasiones ellos me pláctican alguna anectota que se les sucedio en la tarde del día anteriro, despúes hacemos el pase de lista para conocer que quien asistio a clases y quien faltó. Comenzamos con las materias y los temas según el horario, si trabajos con libros se asigna a dos personas del grupo que son los encargados de repartirlos a sus compañeros, si existe la necesidad retomamos lo que se vio el día anterior, y si se dejó tarea de la materia la revisamos entre todos y aclaramos duddas si existierán.

Luego comienzo con una indagación sobre que ranto conocen los niños sobre el tema que se expondrá, esto lo hago mediante la técnica de lluvia de ideas o de preguntas generadoras, esto con la finalidad de tener una base de donde partir acerca de ¿qué tanto conocen? o ¿qué saben del nueva tema? parto de la participación de mis alumnos, despúes hago un pequeño dictado, mismo que lee un niño y entre todos opinamos, despúes coloco algunos ejemplos de la lección en el pizarrón y los revisamos.
Ahora si pasamos a contestar los ejercicios planteados en los libros de texto de la SEP de forma individual, una vez contestados formo binas de trabajo para que revisen entre ellos y compartan las repuestas que dierón a los ejercicios, al último compartimos entre todos respuestas, revisamos, comparamos y evaluamos respuestas.

Despúes hacen una fila de niños y una de niñas para que les califique el trabajo, por último pongo una actividad para reforzar el tema la cúal depende del tiempo si queda de tarea o se realiza en el aula, esto se debe a que como es un colegio se dan clases especiales y extras (inglés,computación, educación física, educación artísticas y educación en la fé) y a vecez los tiempos no ajustan para terminar por completo contenidos, aparte de que trabajamos con un libro extra (santillana).

En mi escritorio tengo una cajita demonida "caja sorpresa" la cúal esta forrada completamente lo que impide que se pueda observar el contenido de su interior, los niños que terminan sus actvidades en un menor tiempo y de forma correcta tienen derecho a meter la mano en ella y sacar un palito en cúal tiene escrito una actividad para relizar o un premio al que se hacen acrededores (las actvidades estan adecuadas a los temas que se trabajarán durante la semana). 

Otra herramienta utilizada en mi aula es el semáforo de conducta, este lo tengo pegado a un lado de la pizarra de tal modo que se visible para todos, la conducata la evaluo durante todo el transcurso de la jornada acádemica y  los viernes en una tablita coloco el registro de conducta de cada niño durante la semana y la pego en su libreta de tareas, así la mando a casa y sus papas la revisan y firman de enterados sobre el comportamiento de sus hijos. Una de las herramientas o instrumentos más importantes para poder cumplir con mi práctica educativa es la planeación, misma que me ayuda a la prevensión de acontecimientos y situaciones que puedan sucitarse dentro del proceso enseñanza y aprendizaje; esta debe estar estipulafa mediante olazos a corto, mediando y largo plazo, los cuales se verán concretados mediante planes, progrqmas y proyectos llevados a cabo dentro del aula.

Una planeación también nos permite evitar la dispersión de actividades, rscionalizar el uso de recursos materiales y finanvieros, lo que conduce al logro de los objetivos y metas propuestas. Al realizar la planeación, debemos tomar en cuenta todos los actores que intervienen dentro del proceso educativo, así como el contexto sociocultural de nuestros alumnos.Para llevar a cabo la planeación de mis clases yo sigo cinco paso que a continuación número y describo: 

"Herramientas de mi práctica pedagógica"

1. Diagnóstico: Es escencial partir del ¿qué saben? o ¿qué ranto conocen nuestros alumnos del tema? Yo utilizo la técnica de lluvia de ideas o preguntas generadoras, para de ahí partir y tener una base sobre lo que saben mis alumnos.

2. Determinación de objetivos: En este apartado se determino los objetivos y logro genereales y especifícos, mismos que pretendo conseguir de la mano de mis alumnos. Consiste también en establecer los tiempos que se necesitarán para alcanzar lad metas propuestas.

3. Elección de estrategías: Realizó una valoración y selección de metódos, herramientas y técnicas que utilizaré durante el proceso y que me permitiran cumplir con los objetivos establecidos.

4. Ejecución: Aquí pongo en práctica lonplaneado dentro de los plazos establecidos, siempre en fución de los objetivos y metas de aprendizaje.

5. Evaluación: Sirve para valorar los conocimientos, rendimiento y beneficio de las estrategías utilizadas, también me permite conocer, corregir errores, agregar nuevas estrategías y conocimientos que me ayuden a que la educación de mis alumnos sea más precisa y eficaz.

Y así finalmente es como llevó a cabo la planeación y la realización de "un día de clases como docente de segundo de primaria"